Die Publikation umfasst sowohl relevante Erfahrungen als auch gute Praktiken und politische Maßnahmen zu „validation of prior learning (VPL)“, die auf der 3. VPL-Biennale vorgestellt wurden.
Die Internationale Arbeitsorganisation (IAO) veröffentlichte im Oktober 2020 eine Publikation mit Beiträgen, unter denen sich auch ein Kapitel zum Thema „Using big data and AI for identifying LMI in Austria“ von 3s-Expertin Claudia Plaimauer (Kap. 2.1) befindet.
Die Studie wurde von Panteia, 3s und Ockham IPS durchgeführt. Tanja Bacher (3s) war gemeinsam mit Simon Broek (Ockham IPS) für die wissenschaftliche Leitung der Studie zuständig.
Das Projekt GREENOVET (European VET Excellence Platform for Green Innovation) wurde als eines von nur fünf Projekten ausgewählt, das von der Europäischen Kommission eine Finanzierung erhielt, um die Entwicklung von transnationalen Kooperationsplattformen „Centres of Vocational Excellence“ (CoVEs) zu fördern.
Der von Günter Hefler und Eva Steinheimer (beide 3s) im Auftrag der EU-Kommission verfasste Bericht untersucht Möglichkeiten zur besseren Messung von Lernmobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (VET).
Im Juni 2020 wurde das AMS Berufsinformationssystems (BIS) grundlegend aktualisiert (von 3s und unserem technischen Partner FWD). Es erfolgte u. a. eine Anpassung an das Corporate Design des AMS sowie Umstellung auf ein responsives Layout, um Barrierefreiheit und die Nutzbarkeit auf Smartphones zu gewährleisten (siehe Bild).
Am 1. Juli präsentierte die Europäische Kommission die “Europäische Kompetenzagenda für nachhaltige Wettbewerbsfähigkeit, soziale Gerechtigkeit und Resilienz“. Sie legt ehrgeizige, quantitative Ziele für die Höherqualifizierung (Verbesserung bestehender Kompetenzen) und die Umschulung (Ausbildung in neuen Kompetenzen) fest, die innerhalb der nächsten fünf Jahre durch eine Reihe von 12 „Aktionen“ erreicht werden sollen.
In dieser Studie werden die Ansätze auf Systemebene zur Nachverfolgung von Hochschul- und BerufsbildungsabsolventInnen in der Europäischen Union und im Europäischen Wirtschaftsraum sowie deren Fortschritte bei der Erfüllung der Anforderungen der Ratsempfehlung zur Nachverfolgung von AbsolventInnen dargestellt.
Während ihres gesamten Lebens entwickeln Menschen Fähigkeiten durch Arbeit, Freiwilligentätigkeit, Freizeit, Lebenserfahrung, selbstständiges Lernen, Online-Lernen, nicht-institutionelle Kurse und vieles mehr. Die Validierung dieses nicht-formalen und informellen Lernens hilft ihnen, sich besser in den Arbeitsmarkt und die Gesellschaft zu integrieren.
Die neueste Ausgabe des Cedefop-Magazins „Skillset and Match“ (Mai 2020) enthält einen Artikel über die Arbeit von Cedefop (Europäisches Zentrum für die Förderung der Berufsbildung) in diesem Bereich, der auf zwei von 3s geleiteten Studien basiert.